У сучасному світі Інтернет став неодмінною складовою нашого повсякденного життя. Розуміння роботи та можливостей глобальної мережі є важливою частиною освіти, і ця тема широко вивчається в школах. Ось кілька методів, які зазвичай використовуються для вивчення розділу "Глобальна мережа Інтернет та її можливості" у шкільному навчальному процесі.
1. Лекції та дискусії: вчителі проводять лекції, роз'яснюючи основні поняття та історію розвитку Інтернету. Дискусії під час лекцій сприяють розвитку критичного мислення учнів і створюють можливість для обміну думками.
2. Використання мультимедійних засобів: використання відео, анімацій, графіків та візуалізацій допомагає учням краще уявити роботу Інтернету та його інфраструктуру.
3. Дослідницькі проекти: учні можуть працювати над дослідницькими проектами, вивчаючи конкретні аспекти Інтернету, такі як безпека, вплив на суспільство, технологічний розвиток і т. д.
4. Практичні завдання: учні можуть навчатися використовувати різні веб-сервіси та інструменти через практичні завдання, такі як створення власних веб-сайтів, ведення блогів або вивчення основ кібербезпеки.
5. Гостьові лекції та екскурсії: запрошення гостей з індустрії Інтернету або проведення віртуальних екскурсій у технологічні компанії допомагає учням побачити практичні застосування їхніх знань.
6. Етика та безпека в Інтернеті: обговорення питань етики в Інтернеті та заходів безпеки є необхідними, щоб учні зрозуміли важливість відповідального використання Інтернету.
7. Порівняльний аналіз: вивчення різних соціальних мереж, пошукових систем та інтернет-сервісів допомагає учням порівняти їхні функції та визначити специфіку кожного сервісу.
8. Вивчення впливу Інтернету на суспільство: учні можуть досліджувати, як Інтернет впливає на культуру, економіку, засоби масової інформації та інші аспекти сучасного суспільства.
Застосування цих методів у шкільному навчанні допомагає учням краще зрозуміти і використовувати глобальну мережу Інтернет та її можливості в сучасному світі. Навчання цієї теми допомагає підготувати учнів до успішного функціонування у цифровому суспільстві.
Список використаних джерел:
1. Бондаренко, О. О., & Петренко, Т. В. (2018). Інтернет-освіта як складова інформаційної грамотності молоді. «Науковий вісник НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 12. Психолого-педагогічні науки», (3), 19-24.
2. Горошкіна, Л. Ю. (2016). Освітні можливості Інтернет-технологій в українській школі. «Педагогічна освіта: теорія і практика», (4), 76-80.
3. Дідковська, Т. В., & Костіна, І. Ю. (2020). Роль Інтернет-освіти в формуванні інформаційної культури старшокласників. «Науковий вісник Національного гуманітарного університету. Серія Педагогіка і психологія», (46), 58-62.
4. Кузьмінська, Н. О. (2019). Використання Інтернет-ресурсів у навчальному процесі з інформатики. «Інформаційні технології і засоби навчання», 70(1), 188-199.
5. Новікова, Л. В. (2017). Методи та засоби використання Інтернет-технологій у навчальному процесі з інформатики. «Інформаційні технології і засоби навчання», 61(2), 101-112.
_____________________________________________________________________________
Науковий керівник: Чепрасова Тетяна Іванівна, кандидат педагогічних наук, доцент, Волинський національний університет ім. Лесі Українки
|
Голосування 
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License
Знайшли помилку? Виділіть помилковий текст мишкою і натисніть Ctrl + Enter