Якщо предметом спортивної спеціалізації є вид спорту, що вимагає значних проявів фізичних здібностей, спортивне тренування грає вельми істотну роль в справі фізичного виховання. В цьому відношенні вона є не що інше, як процес фізичного виховання, спеціалізований стосовно спортивної діяльності. [1]
З педагогічної точки зору принципово важливо, що спортивні досягнення, на які зовні орієнтовано спортивне тренування, кінець кінцем не самоціль: вони мають значення лише постільки, оскільки на шляху до ним і через них досягаються такі істотні для суспільства цінності, як високо розвинуті життєво важливі фізичні і психічні здібності, міцне здоров'я, підвищена загальна дієздатність і т.д. Тренування українських спортсменів входить органічним складником в загальну систему виховання, що утілює ідеали усестороннього гармонійного розвитку людини. У цьому, перш за все і полягає суспільно-педагогічна суть спортивного тренування в Українській школі спорту.
В порівнянні з іншими засобами і методами фізичного виховання спорт дозволяє забезпечити найбільш високий ступінь розвитку фізичних і пов'язаних з ними здібностей, в найбільшій мірі удосконалити певні рухові навики і уміння. Спортивне тренування через це може служити особливо ефективною формою побудови процесу фізичного виховання. Проте із-за підвищених, нерідко граничних, вимог до функціональних можливостей організму, гострих дій на сферу психіки, щодо вузької спеціалізації і інших особливостей спорту рамки його доцільного використання обмежені певним віком, станом здоров'я і рівнем попередньої підготовленості людини.
Спорт в повному розумінні цього слова не використовується на первинних етапах фізичного виховання (у початковому періоді вікового розвитку). Спортивній спеціалізації в принципі завжди повинна передувати загальна усестороння підготовка, яка створює необхідні передумови для плідних занять спортом. Поки не створені такі передумови, спорт може бути представлений лише в своїх елементарних і перетворених компонентах (види спортивних вправ, адаптовані стосовно початкової підготовки, прості форми методу змагання і т. п.).
Початок власне-спортивної підготовки залежить як від етапу вікового розвитку, так і від створених передумов і особливостей виду спорту. Є види спорту (наприклад, фігурне катання на ковзанах, гімнастика, плавання), спеціалізація в яких: виправдана вже в дошкільному віці. Проте і в цих випадках початкове спортивне тренування повинне принципово відрізнятися від подальших вузькоспеціалізованих занять і будуватися на основі широкої загальної фізичної підготовки. Однією з головних проблем початкової спортивної підготовки є вибір (або уточнення вибору) предмету спеціалізації, який був би адекватний індивідуальним завдаткам спортсмена.
Період найбільш інтенсивних занять спортом в житті людини зазвичай співпадає із завершенням вікового дозрівання організму і так званим віком вищих досягнень, коли функціональні і адаптаційні можливості досягають найбільш високого рівня. Загальна тривалість цього періоду досить істотно розрізняється залежно від індивідуальних особливостей, специфіки вибраного для спеціалізації вигляду спорту і побудови багаторічного тренування. Завершення даного періоду в принципі обумовлене початком вікової інволюції організму (неминуче убування його можливостей у міру старіння). Цей рубіж можна в тій чи іншій мірі відсунути, але так чи інакше він наступає, після чого спортивні заняття поступово набувають характеру загального кондиційного тренування або спортивно-оздоровчої рекреації.
Спортивне тренування, таким чином, займає неоднакове місце на різних вікових етапах фізичного виховання; є свої особливості і в тому, як вона представлена в тих або інших організаційних ланках системи фізичного виховання. В рамках обов'язкового курсу фізичного виховання (у школі і інших учбових закладах) вона, як відомо, регламентована за змістом і витратам часу загальним офіційним учбовим планом, єдиною учбовою програмою і одноманітним розкладом занять, що лімітує ступінь індивідуалізованого спортивного вдосконалення. Інакше йде справа в умовах добровільного самодіяльного спортивного руху, де переважно і розгортається спортивна діяльність. Тут надаються необмежені можливості для вибору предмету спеціалізації, відповідного індивідуальним схильностям спортсмена; витрати часу на спортивні заняття регулюються в широких межах за рахунок особистого бюджету вільного часу. [2]
Література:
1. Матвєєв Л. П. (1991) Основи спортивного тренування (допомога для ІФК). М. ФіС, 444 -445
2. Матвєєв Л. П. (1991) Теорія і методика фізичної культури М., ФиС. 543.
|
Голосування 
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License
Знайшли помилку? Виділіть помилковий текст мишкою і натисніть Ctrl + Enter